浅谈CLIL教学法——走近国际最受追捧的英语教学法

有学者认为，CLIL是一个囊括很多种基于内容的教学法的统称（a umbrella term for context-bound varieties ），CBI，CBLT，immersion，Language across the curriculum 都属于CLIL的范畴。

而更多的专家认为，基于不同的历史环境和教学目的，这种教学方法在不同的地区命名也有所不同，如美国的CBI，加拿大的immersion，其本质都是基于内容的教学。

CLIL教学法，是Content and Language Intergrated Learning的简称，是一种科学地将内容和语言结合的教学方法。CLIL 教学法不仅仅为学习英语而学习英语，此外还强调在学习过程中系统习得学科知识和思维，提升学生的认知能力。

CLIL课堂可以为学生的英语学习提供真实的语境（authentic text）。每一节CLIL课堂上都会涉及一个学科话题，这个话题贯穿语言学习的始终，因此学生在一整节课上会处于真实的语言环境中。这使得单词、语法、句型的教学不会脱离语境，因此更利于学生理解和记忆，符合语言学习的规律。

学生可以进行目的性的交流（communication for purpose）。在CLIL课堂上，学生的交流更具有目的性和工具性，是为了完成一个真实的任务，而不是为了练习语言而进行“虚拟的”交流。例如，在“Cloth groups”这节课上，学生需要将服饰进行分类，在此过程中间接地练习了有关服饰的单词以及与“分类”相关的表达。

CLIL教学法有助于培养具有双语能力（bilingual）的社会成员。基于内容的教学方法最先起源于欧洲、加拿大等发达国家，其产生的目的是为了适应全球化对双语人才的需要。学习外语的最终目的是使用外语在各个领域进行沟通和协作，而不是纯粹通过考试。因此，对于今后的中国学生来说，英语更多的是一门了解世界、自我发展的工具，提前掌握通过英语学习其他科目的能力是具备社会竞争力的关键。