概念图
Concept Map(概念图)是一种呈现多种知识或多种概念的关系图解工具。 概念图的四个部分： 概念(concepts) 是感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或符号进行标记； 命题(propositions) 是对事物现象、结构和规则的陈述，在概念图中，命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系； 交叉连接(cross-links) 表示不同知识领域概念之间的相互关系； 层级结构(hierarchical frameworks) 是概念的展现方式，一般情况下，是一般、最概括的概念置于概念图的最上层，从属的概念安排在下面。 在教学中能增强学生的学习兴趣，培养学生独立思考、自主学习、与其他同学的合作交流以及对知识的建构能力。如果教师和学习者都掌握了制作概念图的技能，就可以大大提高教学的水平。概念图对教学的积极作用已在初高中的理科教学实验中得到了验证。 在阅读的过程中，运用概念图做阅读笔记可以帮助学生更好地梳理文章的内容。概念图除了能将理科的概念进行表述外，也能对阅读文章的脉络和逻辑进行梳理。特别是在需要大量阅读某个方面的材料时，通过概念图的运用可以使我们避免陷入材料过多而造成的思维缓慢。 新知识的学习要求学者要有一定的知识为基础，没有知识基础的学习是没有意义的。知识学习最本质的特征之一，即学习新知识的过程是以已有的知识经验为基础，通过对新旧知识的相互作用（即知识同化)，掌握新知识并加深知识理解的过程。 (1)选取目标问题或主题 可以在目标或问题的指引下，通过阅读材料，列出相关的概念。 (2)确定关键概念和层级 确定一些范围较大、具有一定包含性的关键概念提出来，然后对这些关键概念进行排序，从最一般、最概括的概念到最特殊、最具体的概念依次排列。 (3)用线条和连接词连接概念 概念之间的联系有时很复杂，建立概念之间的连接，可在连线上用连接词标明并定义两者之间的关系，构成“A-连接词-B”这样有效的命题。当学生将大量相关概念连接在一块时，就可以看到一个给定领域的相关知识结构。 举例如下： (4)在后续的阅读和学习中不断修改和完善 在构建起初步的概念图后，随着学习的不断深入，学生会对原有知识的加深，不断优化和改善概念图之间的联系。同时，在今后的学习中也可以快速将新知识与旧知识进行联系，提高学习效率。 思维导图和概念图在阅读中的作用是互补的，所以在教会孩子Mind Map后，不妨学习Concept Map的使用，对于孩子的阅读能力会有很大的提高。 ENDAbout Concept Map
Concept Map 与Mind Map的区别
Concept Map的作用
如何使用Concept Map
2020-04-16
2020-03-20
2018-02-07
2018-02-07
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